نقش تربیت رسانه ای مدرسه در افزایش تاب آوری شناختی دانش آموزان در برابر عملیات روانی و جنگ رسانه ای

در عصر انفجار اطلاعات و همگرایی رسانه ها، دانش آموزان به طور مستمر در معرض حجم عظیمی از محتوای تولیدی، چه هدفمند و چه غیرهدفمند، قرار دارند. این محیط اشباع شده، زمینه را برای بروز شکل های نوین تهدیدات شناختی، از جمله عملیات روانی (PsyOps) و جنگ رسانه ای (Media Warfare)، فراهم می آورد. هدف اصلی این مقاله علمی–توصیفی–کیفی، تبیین نقش حیاتی تربیت رسانه ای در مدرسه به عنوان مکانیزمی برای تقویت «تاب آوری شناختی» دانش آموزان در برابر این تهدیدات است. تاب آوری شناختی به توانایی فرد برای حفظ فرآیندهای فکری، ارزیابی انتقادی اطلاعات و مقاومت در برابر دستکاری های ادراکی اشاره دارد. این پژوهش با مرور مبانی نظری، نشان می دهد که شیوه های سنتی آموزش مبتنی بر انتقال صرف اطلاعات، کارآمدی لازم را در مواجهه با پیچیدگی های جنگ شناختی ندارند. تربیت رسانه ای مدرسه، با تمرکز بر مهارت هایی نظیر سواد رسانه ای پیشرفته، تفکر انتقادی درباره الگوریتم ها، و درک اهداف پنهان تولید محتوا، به دانش آموزان این امکان را می دهد که فیلترهای ذهنی قوی تری در برابر اخبار جعلی، روایت های مغرضانه و تکنیک های القایی ایجاد نمایند. نتایج این مطالعه حاکی از آن است که ادغام فعالانه تربیت رسانه ای در برنامه درسی، نه تنها یک ضرورت تربیتی، بلکه یک استراتژی امنیت ملی شناختی در ابعاد فردی است. این پژوهش در نهایت راهکارهای کاربردی برای عملیاتی سازی این رویکرد در نظام آموزشی کشور ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

تربیت رسانه ای ، تاب آوری شناختی ، جنگ رسانه ای ، عملیات روانی ، سواد رسانه ای ، تفکر انتقادی