کاربست روش های تدریس نوین در افزایش مشارکت فعال دانش آموزان دوره متوسطه

این پژوهش با هدف بررسی و تبیین کاربست روش های تدریس نوین در راستای افزایش مشارکت فعال دانش آموزان دوره متوسطه انجام شده است. در دنیای امروز، که سرعت تغییرات علمی و فناورانه شتاب فزاینده ای یافته است، رویکردهای سنتی تدریس که بر انتقال صرف اطلاعات از سوی معلم به دانش آموز متمرکز هستند، دیگر پاسخگوی نیازهای آموزشی و تربیتی دانش آموزان برای مواجهه با چالش های آینده نیستند. مشارکت فعال دانش آموزان نه تنها به یادگیری عمیق تر و ماندگارتر منجر می شود، بلکه مهارت های تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری و خودتنظیمی را در آنان پرورش می دهد. در این مقاله، ابتدا به تشریح مفهوم مشارکت فعال و اهمیت آن در فرآیند یاددهی-یادگیری پرداخته شده است. سپس، روش های تدریس نوین، از جمله یادگیری مبتنی بر پروژه، یادگیری مشارکتی، بارش فکری، تفکر استدلالی، و استفاده از فناوری های نوین آموزشی، معرفی و چگونگی به کارگیری آن ها برای ترغیب دانش آموزان به حضور فعال در کلاس درس مورد بحث قرار گرفته است. رویکرد پژوهش حاضر، توصیفی-کیفی است که با اتکا به تحلیل اسنادی و بررسی تجربیات موفق دبیران، به درک عمیق تری از چگونگی پیاده سازی این روش ها در محیط های آموزشی دوره متوسطه دست می یابد. یافته ها نشان می دهد که بکارگیری هوشمندانه و متناسب با نیازهای دانش آموزان، این روش ها قادر به ایجاد تحولی چشمگیر در میزان مشارکت و انگیزه یادگیری آنان است. در نهایت، راهکارهایی کاربردی برای معلمان و مدیران آموزشی جهت تسهیل و ترویج استفاده از این رویکردها ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

روش های تدریس نوین ، مشارکت فعال ، دانش آموزان دوره متوسطه ، یادگیری مشارکتی ، یادگیری مبتنی بر پروژه ، تفکر انتقادی