نقش دبیران در شکل گیری مدرسه پویا و دانش آموزان مسئولیت پذیر

تحقیق حاضر با هدف بررسی و تبیین نقش حیاتی دبیران در ایجاد یک محیط آموزشی پویا و پرورش نسلی از دانش آموزان دارای حس مسئولیت پذیری عمیق انجام پذیرفته است. مدرسه پویا به عنوان نهادی که قادر به انطباق مستمر با نیازهای متغیر جامعه و دانش آموزان است، مستلزم حضور معلمانی فعال، نوآور و متعهد می باشد که فراتر از انتقال صرف محتوای درسی عمل نمایند. مسئولیت پذیری دانش آموزان نیز به عنوان یکی از ارکان اصلی تربیت شهروندان کارآمد، تابعی از تعاملات روزمره، الگوبرداری رفتاری و سبک های مدیریتی و آموزشی معلم در کلاس درس است. این پژوهش با تکیه بر مبانی نظری روانشناسی تربیتی و نظریه های یادگیری اجتماعی، استدلال می کند که روش های تدریس تعاملی، فراهم سازی فرصت های تصمیم گیری و مشارکت فعال دانش آموزان در فرآیندهای کلاس، زمینه ساز درونی سازی مفاهیم مسئولیت است. دبیران با ایفای نقش تسهیل گر، مربی و الگو، می توانند محیطی امن و انگیزشی فراهم آورند که در آن خطاها به عنوان فرصت های یادگیری تلقی شوند و استقلال فردی در چارچوب قوانین گروهی تقویت گردد. نتایج مورد انتظار این پژوهش تاکید بر لزوم بازنگری در برنامه های توسعه حرفه ای معلمان و تقویت مهارت های نرم ایشان، به ویژه در زمینه های مدیریت کلاسی مثبت و پرورش تفکر انتقادی، خواهد داشت. نهایتا، مدرسه پویا محصول مستقیم تعهد و کارآمدی دبیرانی است که خود را متعهد به پرورش ابعاد شناختی، عاطفی و اجتماعی دانش آموزان می دانند، نه صرفا نتایج آزمون های استاندارد. این رویکرد جامع، سنگ بنای ساختار اجتماعی آینده را تقویت خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

مدرسه پویا ، مسئولیت پذیری دانش آموزان ، نقش دبیران ، تعامل آموزشی ، توسعه حرفه ای معلم