نقش بازخورد آموزشی معلمان در افزایش پیشرفت تحصیلی

بازخورد آموزشی یکی از ارکان اساسی فرآیند یاددهی-یادگیری موثر است که تاثیر مستقیمی بر کیفیت تعاملات کلاسی و در نهایت بر میزان یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دارد. این پژوهش با هدف بررسی نقش حیاتی بازخوردهای ارائه شده توسط معلمان بر ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان انجام شده است. بازخورد موثر، بازخوردی است که به دانش آموز کمک می کند تا شکاف بین عملکرد فعلی و عملکرد مطلوب را شناسایی کرده و مسیرهای مشخصی برای بهبود بیابد. این تحقیق ماهیت توصیفی-تحلیلی داشته و مبتنی بر مرور ادبیات و مطالعات پیشین است. نتایج حاصل از بررسی متون نشان می دهند که بازخوردهای توصیفی، به موقع و متمرکز بر فرآیند یادگیری، به طور معناداری با افزایش انگیزه درونی، خودتنظیمی یادگیری و در نتیجه بهبود نمرات تحصیلی مرتبط هستند. در مقابل، بازخوردهای صرفا ارزشیابی کننده یا مبهم، نه تنها سودی ندارند بلکه ممکن است منجر به اضطراب و کاهش اعتمادبه نفس دانش آموزان شوند. اهمیت این موضوع در آن است که بازخورد، حلقه اتصال میان ارزیابی و یادگیری است و بدون آن، دانش آموزان در تاریکی نسبت به نقاط ضعف و قوت خود باقی می مانند. بنابراین، تمرکز بر آموزش معلمان برای ارائه بازخوردهای سازنده و هدفمند، یک استراتژی کلیدی برای بهبود نظام آموزشی محسوب می شود. این مقاله بر ضرورت استانداردسازی و کاربرد عملی اصول بازخورد موثر در محیط های آموزشی تاکید می ورزد تا اطمینان حاصل شود که بازخورد به عنوان یک ابزار قدرتمند، به طور بهینه در خدمت اهداف آموزشی به کار گرفته می شود.

کلیدواژه ها:

بازخورد آموزشی ، پیشرفت تحصیلی ، خودتنظیمی یادگیری ، ارزشیابی سازنده ، انگیزه درونی