بررسی نقش معلم در شناسایی و رفع مشکلات یادگیری دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی جامع نقش حیاتی معلم در فرآیند شناسایی زودهنگام و مداخله موثر بر مشکلات یادگیری دانش آموزان انجام شده است. یادگیری، فرآیندی پیچیده است که تاثیرپذیری آن از عوامل متعدد محیطی، فردی و آموزشی بر کسی پوشیده نیست و معلم به عنوان عامل اصلی محیط یاددهی-یادگیری، نقشی محوری در هدایت این مسیر ایفا می کند. شناسایی مشکلات یادگیری، چه ناشی از اختلالات خاص مانند نارساخوانی یا نارسا نویسی و چه ناشی از عوامل محیطی و انگیزشی، نیازمند دقت، آموزش تخصصی و مهارت های مشاهده ای قوی در معلم است. این مقاله با مروری بر ادبیات پژوهشی، به تبیین مولفه های اصلی نقش معلم در این زمینه می پردازد، از جمله توانایی های تشخیصی اولیه، به کارگیری روش های سنجش تکوینی و همچنین استراتژی های شخصی سازی آموزش برای دانش آموزانی که با چالش هایی در مسیر کسب مهارت ها مواجه هستند. نتایج حاصل از این بررسی تاکید می کند که تجهیز معلمان به دانش روان سنجی، آگاهی از علائم رفتاری و شناختی مرتبط با مشکلات یادگیری، و همچنین توانایی ایجاد یک محیط حمایتی و انعطاف پذیر، مستقیما بر کاهش شکاف های تحصیلی و افزایش موفقیت دانش آموزان تاثیر می گذارد. رفع این مشکلات صرفا یک وظیفه درمانی نیست، بلکه بخشی جدایی ناپذیر از فرآیند تدریس اثربخش است که نیازمند همکاری مستمر میان معلم، خانواده و متخصصان بالینی می باشد. در نهایت، مقاله به ارائه راهکارهایی برای ارتقاء صلاحیت های حرفه ای معلمان در این حوزه می پردازد تا نقش آن ها از یک انتقال دهنده صرف محتوا به یک تسهیل گر فعال یادگیری تبدیل شود. این نقش فعال نه تنها به بهبود عملکرد تحصیلی، بلکه به تقویت عزت نفس و خودکارآمدی دانش آموزان کمک شایانی خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

شناسایی مشکلات یادگیری ، نقش معلم ، مداخلات آموزشی ، سنجش تکوینی ، آموزش انفرادی