نقش عدالت آموزشی معلم در موفقیت تحصیلی دانش آموزان

عدالت آموزشی به عنوان یک اصل بنیادین در نظام های تعلیم و تربیت، بر تضمین دسترسی برابر و فرصت های منصفانه برای تمامی دانش آموزان، صرف نظر از پیشینه اجتماعی، اقتصادی، فرهنگی یا جنسیتی آن ها، تاکید دارد. در این میان، نقش معلم به عنوان مجری اصلی فرآیند یاددهی-یادگیری، نقشی محوری و تعیین کننده ایفا می کند. این مقاله به بررسی علمی-پژوهشی تاثیر مستقیم و غیرمستقیم اقدامات معلم در راستای تحقق عدالت آموزشی بر مولفه های کلیدی موفقیت تحصیلی دانش آموزان می پردازد. با توجه به اینکه تفاوت های فردی و سیستمی می توانند منجر به شکاف های آموزشی شوند، تمرکز اصلی بر این است که چگونه رویکردهای معلم محور مانند شیوه های تدریس متمایز، ارزیابی های منصفانه، و ایجاد محیط کلاسی فراگیر می تواند این شکاف ها را کاهش دهد. یافته های نظری نشان می دهد که تعصبات ناخودآگاه معلم، تخصیص نابرابر منابع کلاسی، و انتظارات متفاوت، موانع اصلی عدالت در کلاس درس هستند. در مقابل، معلمان عادل با به کارگیری استراتژی هایی مانند آموزش مبتنی بر شواهد و حساسیت فرهنگی، می توانند به طور معناداری انگیزه، درگیری تحصیلی و در نهایت نتایج یادگیری دانش آموزان را بهبود بخشند. پژوهش حاضر بر لزوم آموزش های تخصصی معلمان در زمینه سواد عدالت و شایستگی های بینافرهنگی تاکید می کند تا بتوانند بستری حمایتی و عادلانه برای شکوفایی تمامی استعدادها فراهم آورند.

کلیدواژه ها:

عدالت آموزشی ، موفقیت تحصیلی ، نقش معلم ، فرصت های برابر ، آموزش فراگیر ، شایستگی معلم