بررسی تفاوت های جنسیتی و سنی در اثر بخشی گیمیفیکیشن بر حضور فعال در دوره ابتدایی

گیمیفیکیشن به عنوان یک رویکرد نوین آموزشی، به ویژه در دوره ابتدایی، توانسته است توجه معلمان و پژوهشگران را به خود جلب کند. این روش با استفاده از عناصر بازی وار در فرآیند یادگیری، می تواند به طور قابل توجهی میزان حضور فعال دانش آموزان را افزایش دهد. با این حال، بررسی تفاوت های جنسیتی و سنی در اثر بخشی گیمیفیکیشن بر مشارکت دانش آموزان ضروری است، زیرا ممکن است پیامدهای مختلفی برای گروه های سنی و جنسیتی متفاوت وجود داشته باشد. تحقیقات نشان می دهد که مردان و زنان ممکن است به شیوه های مختلف به انگیزه ها و پاداش های مرتبط با گیمیفیکیشن پاسخ دهند. این پژوهش به تحلیل این موضوع می پردازد که آیا پسران و دختران به طور متفاوتی از بازی سازی در فرآیند یادگیری بهره می برند و آیا اختلافات سنی تاثیری بر نحوه تعامل آن ها با این روش آموزشی دارد. به عنوان مثال، دانش آموزان بزرگ تر ممکن است انتظارهای متفاوتی از فعالیت های بازی محور داشته باشند و معلمان باید این انتظارها را مدیریت کنند. همچنین، این پژوهش تلاش می کند تا درک بهتری از چگونگی تاثیر گیمیفیکیشن بر گروه های مختلف سنی و جنسیتی فراهم کند .در این راستا، با درک این تفاوت ها، می توان رویکردهای آموزشی مناسب تری طراحی کرد که با نیازهای خاص هر گروه سازگار باشد. شناسایی چالش ها و موانع ناشی از این تفاوت ها می تواند به معلمان کمک کند تا استراتژی های موثرتری را برای ارتقاء حضور فعال و مشارکت در کلاس های درس پیاده سازی کنند. به علاوه، این تحقیق می تواند به شناسایی نیازهای آموزشی خاص بر اساس جنس و سن دانش آموزان کمک کند، که نهایتا به بهبود کیفیت آموزش و یادگیری منجر خواهد شد. در نتیجه، بررسی اثرات گیمیفیکیشن بر حضور فعال دانش آموزان، به ویژه در سنین ابتدایی، می تواند به توسعه شیوه های تدریس جذاب و موثر و در نهایت به ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

گیمیفیکیشن ، تفاوت های جنسیتی ، تفاوت های سنی ، حضور فعال ، دوره ابتدایی