نقش واسطه ای معلمان در پیوند بین نظریه های یادگیری مشارکتی و اجرای عملی

مقاله حاضر به بررسی نقش واسطه ای معلمان در پیوند بین نظریه های یادگیری مشارکتی و اجرای عملی می پردازد. از طریق رویکرد کیفی، تحلیل موقعیت های کلاس و بازتاب های شاگردان، بر اهمیت نقش معلم به عنوان حلقه ارتباطی میان حوزه های نظری و عملی تاکید می شود. تمرکز اصلی بر طراحی فعالیت های همسو با اصول نظری، مدیریت فضای مشارکتی، و ارائه بازخورد سازنده است تا همسویی میان نظریه ها و رفتارهای روزمره آموزشی فراهم آید. همچنین، مطالعه به بررسی راهکارهایی می پردازد که دانش تخصصی معلم درباره فرآیندهای گروهی، تعارضات و عدالت مشارکت را به بهبود اجرایی تغییر می دهد و از طریق بازتاب منظم، ارتقای کیفیت یادگیری مشارکتی را هدف می کند. مساله اصلی، تحلیل کیفی نحوه نقش آفرینی معلم در ترجمه نظریه های یادگیری مشارکتی به فرایندهای کلاس است تا راهکارهای کاربردی برای تقویت اثرگذاری این رویکرد ارائه دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مشارکتی ، نقش معلم ، پیوند نظریه و عمل ، مدیریت کلاس ، بازخورد آموزشی