مرور نظام مند تاثیر آموزش های والد-محور بر بهبود مشکلات رفتاری کودکان ابتدایی در خانه و مدرسه

مشکلات رفتاری در کودکان ابتدایی، چالشی فراگیر با پیامدهای منفی در عملکرد خانه و مدرسه است. این مرور نظام مند با هدف ارزیابی اثربخشی آموزش های والد محور بر بهبود این مشکلات طراحی شد. بر اساس دستورالعمل PRISMA، جستجوی جامعی در پایگاه های اطلاعاتی داخلی و بین المللی (از ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۴) انجام و از بین ۲۳۵۶ مطالعه اولیه، ۴۷ مطالعه واجد شرایط وارد تحلیل کیفی شدند. یافته ها نشان داد که این آموزش ها تاثیر مثبت و معناداری بر کاهش مشکلات رفتاری برونی سازی شده (نظیر پرخاشگری و نافرمانی) و درونی سازی شده (نظیر اضطراب) در محیط خانه دارد. این بهبود عمدتا از طریق تقویت مهارت های فرزندپروری مثبت، بهبود ارتباط والد-کودک و مدیریت موثر رفتار حاصل می شود. علاوه براین، حدود ۷۲ درصد از مطالعاتی که پیامدهای مدرسه ای را بررسی کردند، بهبود قابل توجهی در گزارش های معلمان از رفتار کلاسی کودکان گزارش نمودند. موثرترین برنامه ها آنهایی بودند که مولفه ای برای هماهنگی و ارتباط مستمر با مدرسه داشتند. به طور کلی، نتایج این مرور، آموزش والد محور را به عنوان یک مداخله مبتنی بر شواهد، کاربردی و موثر برای کاهش مشکلات رفتاری کودکان در هر دو عرصه خانه و مدرسه تایید می کند. گنجاندن ساختاریافته این برنامه ها در نظام های حمایتی سلامت روان مدارس و اولویت دادن به ایجاد پیوند موثر بین خانواده و مدرسه، به عنوان دو پیشنهاد کلیدی برای افزایش دامنه اثربخشی و پایداری نتایج پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش والد محور ، مشکلات رفتاری ، کودکان ابتدایی ، محیط خانه ، محیط مدرسه ، مرور نظام مند.