یادگیری تجربی و پرورش انگیزه درونی: قدرت فعالیت های عملی و همکاری گروهی

این مقاله به بررسی تاثیر یادگیری تجربی بر انگیزه درونی دانشجویان می پردازد و بر اهمیت فعالیت های عملی و پروژه های گروهی در تقویت انگیزه و درگیر شدن دانش آموزان تاکید دارد. از طریق تجزیه و تحلیل مطالعات تجربی، این پژوهش نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر انجام وظایف عملی و تعامل با همکلاسی ها در گروه ها، به طور قابل توجهی انگیزه درونی را افزایش می دهد. نتایج حاکی از آن است که فعالیت های تجربی، حس کنجکاوی و استقلال را برمی انگیزد و به دانشجویان اجازه می دهد تا دانش خود را به شیوه ای معنی دار به کار گیرند. پروژه های گروهی همچنین به عنوان یک محیط غنی برای یادگیری همتا به همتا عمل می کنند، جایی که دانش آموزان می توانند از یکدیگر بیاموزند و مهارت های ارتباطی و همکاری را توسعه دهند. این مطالعه پیشنهاد می کند که ادغام روش های یادگیری تجربی در محیط های آموزشی، می تواند به ایجاد انگیزه درونی پایدار و بهبود نتایج تحصیلی منجر شود.

کلیدواژه ها:

یادگیری تجربی ، انگیزه درونی ، فعالیت های عملی ، پروژه های گروهی ، کنجکاوی ، استقلال ، یادگیری همتا به همتا