پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان

پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان یکی از اهداف اصلی و حیاتی سیستم های آموزشی در قرن بیست و یکم محسوب می شود که توانایی تحلیل، ارزیابی و استدلال منطقی را در افراد نهادینه می سازد. این پژوهش با هدف بررسی راهکارهای موثر در توسعه مهارت های تفکر انتقادی و نقش آن در ارتقای کیفیت یادگیری انجام شده است. روش کار در این مطالعه به صورت کتابخانه ای و با مرور نظام مند منابع معتبر انگلیسی بوده است. نتایج نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال مانند حل مسئله، بحث و گفتگو و پرسشگری سقراطی، تاثیر بسزایی در تقویت تفکر انتقادی دارد. همچنین، یافته ها حاکی از آن است که محیط های یادگیری باز و مشارکتی که به دانش آموزان اجازه می دهد نظرات خود را بدون ترس از قضاوت بیان کنند، زمینه را برای رشد این مهارت فراهم می آورند. نتیجه گیری این مقاله حاکی از آن است که تفکر انتقادی مهارتی اکتسابی است که با برنامه ریزی درسی دقیق و تغییر رویکرد معلمان از انتقال دانش به تسهیل یادگیری، قابل دستیابی است و این امر مستلزم بازنگری اساسی در سیاست های آموزشی و ارزشیابی موجود می باشد.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، آموزش ، دانش آموزان ، روش های تدریس فعال ، حل مسئله ، استدلال منطقی ، یادگیری مشارکتی.