تاثیر به کارگیری روش آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان هنرستان در درس مبانی هنرهای تجسمی

این پژوهش با هدف بررسی تاثیر به کارگیری روش آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) بر خلاقیت و انگیزش تحصیلی دانش آموزان هنرستان در درس مبانی هنرهای تجسمی انجام شد. روش تحقیق حاضر از نوع کتابخانه ای و مبتنی بر مرور نظام مند تحلیلی پژوهش های داخلی پیشین است. یافته های حاصل از تحلیل مطالعات مرتبط نشان داد که روش PBL تاثیر مثبت و معناداری بر افزایش سطح خلاقیت و انگیزش تحصیلی (به ویژه انگیزش درونی) دانش آموزان در مقاطع و دروس مختلف داشته و در مقایسه با روش های سنتی تدریس از اثربخشی بیشتری برخوردار بوده است. همچنین، مشخص گردید که این روش از طریق فراهم آوردن فرصت حل مساله، اکتشاف، خودمختاری و تولید محصول ملموس، به پرورش تفکر خلاق و ارضای نیازهای روان شناختی بنیادین یادگیرندگان کمک می کند. با این حال، شکاف پژوهشی مشخصی در زمینه اجرا و مطالعه این روش در درس تخصصی مبانی هنرهای تجسمی در هنرستان ها مشاهده شد. نتایج این مرور بر ضرورت طراحی و اجرای پژوهش های شبه آزمایشی در این زمینه خاص و همچنین برنامه ریزی برای آموزش معلمان هنر در به کارگیری روش های فعال تاکید می نماید.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر پروژه (PBL) ، خلاقیت ، انگیزش تحصیلی ، هنرستان ، مبانی هنرهای تجسمی