نقش آموزش کارآفرینی مدرسه محور در تقویت مهارت های خودتنظیمی و حل مسئله دانش آموزان

آموزش کارآفرینی مدرسه محور در سال های اخیر به عنوان یکی از رویکردهای نوین تحول در نظام های آموزشی مورد توجه پژوهشگران قرار گرفته است، زیرا این رویکرد می تواند فراتر از انتقال دانش، به پرورش شایستگی های بنیادین یادگیری در دانش آموزان منجر شود. هدف مقاله حاضر، تبیین نقش آموزش کارآفرینی مدرسه محور در تقویت مهارت های خودتنظیمی و حل مسئله دانش آموزان با اتکا بر مرور نظام مند مطالعات نظری و پژوهشی داخلی است. روش پژوهش، مروری تحلیلی است که با بررسی و تحلیل منابع معتبر فارسی، مولفه های کلیدی مرتبط با یادگیری خودتنظیم در بستر آموزش کارآفرینی شناسایی و تبیین شده اند. نتایج نشان می دهد آموزش کارآفرینی مدرسه محور از طریق مولفه هایی چون کنشگری یادگیرنده، مسئله محوری، هدف گذاری آگاهانه، برنامه ریزی شناختی و فراشناختی، پایش و خودارزیابی، خلاقیت شناختی، تعامل اجتماعی هدفمند، تصمیم گیری مسئولانه، نقش تسهیل گر معلم، پیوند مدرسه با زندگی واقعی، یادگیری مبتنی بر تجربه و بازاندیشی عمیق، زمینه شکل گیری یادگیری معنادار و پایدار را فراهم می سازد. تحلیل یافته ها حاکی از آن است که این مولفه ها در تعامل با یکدیگر، ظرفیت خودتنظیمی، استقلال یادگیری و توان حل مسئله دانش آموزان را به طور معناداری تقویت می کنند. بر این اساس، آموزش کارآفرینی مدرسه محور می تواند به عنوان رویکردی موثر در بازطراحی برنامه های درسی و ارتقای کیفیت یادگیری در مدارس مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش کارآفرینی مدرسه محور ، یادگیری خودتنظیم ، حل مسئله ، کنشگری یادگیرنده ، یادگیری مبتنی بر تجربه