از مدیریت سنتی تا حکمرانی هوشمند کلاس درس: بازخوانی نقش معلم در عصر فناوری های آموزشی

تحولات شتابان فناوری های آموزشی، نقش معلم را از مجری صرف برنامه های درسی به کنشگری راهبردی در هدایت و سازمان دهی محیط یادگیری دگرگون ساخته است. در این میان، مفهوم «حکمرانی هوشمند کلاس درس» به عنوان رویکردی نوین، بر توانایی معلم در بهره گیری آگاهانه، هدفمند و اخلاق مدار از فناوری ها برای ایجاد نظم پویا، تعامل موثر و یادگیری معنادار تاکید دارد. پژوهش حاضر با رویکردی تحلیلی–توصیفی، به بازخوانی نقش معلم در پرتو شایستگی های رهبری فناورانه می پردازد و نشان می دهد که چگونه تسلط بر ابزارهای دیجیتال، تصمیم گیری فناورانه، مدیریت داده های آموزشی و هدایت تعاملات کلاسی می تواند کیفیت مدیریت کلاس را ارتقا دهد. یافته ها حاکی از آن است که رهبری فناورانه معلمان، نه تنها موجب افزایش مشارکت و مسئولیت پذیری دانش آموزان می شود، بلکه زمینه ساز شکل گیری فضای یادگیری انعطاف پذیر، منظم و مبتنی بر اعتماد متقابل است. این پژوهش بر ضرورت بازتعریف نقش حرفه ای معلم در نظام های آموزشی معاصر و توجه به توسعه شایستگی های فناورانه در برنامه های تربیت معلم تاکید می کند.