از مدیریت تا هدایت هوشمند کلاس: بازخوانی نقش معلم در پرتو رهبری فناورانه

تحولات فناورانه در نظام های آموزشی، نقش معلم را از مدیر صرف کلاس به رهبر یادگیری و هدایت گر فرایندهای آموزشی ارتقا داده است. در این میان، رهبری فناورانه به عنوان مجموعه ای از شایستگی های حرفه ای، شناختی و تعاملی، نقش تعیین کننده ای در کیفیت مدیریت کلاس و اثربخشی محیط یادگیری ایفا می کند. پژوهش حاضر با هدف تبیین جایگاه رهبری فناورانه معلمان در گذار از مدیریت سنتی کلاس به هدایت هوشمند آن انجام شده است. این مطالعه با رویکردی توصیفی تحلیلی، ابعاد مختلف رهبری فناورانه از جمله توانمندی در بهره گیری هدفمند از فناوری، تصمیم گیری آموزشی، مدیریت تعاملات کلاسی و تسهیل یادگیری فعال دانش آموزان را مورد بررسی قرار می دهد. نتایج نشان می دهد که معلمان برخوردار از شایستگی های رهبری فناورانه، قادرند با ایجاد نظم پویا، افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود روابط آموزشی، کیفیت مدیریت کلاس را به طور معناداری ارتقا دهند. در نهایت، پژوهش بر ضرورت بازتعریف نقش معلم و توجه به آموزش رهبری فناورانه در برنامه های تربیت و توانمندسازی معلمان تاکید می کند.