چگونه توانستم پرخاشگری دانش آموزم نسترن را در کلاس بهبود ببخشم؟

۱. بیان مسئله:در جریان تدریس درس ریاضی در پایه دهم، با چالش رفتاری جدی از سوی یکی از دانش آموزان به نام «نسترن» مواجه شدم. نسترن در برابر کوچک ترین تذکراتی که در مورد نظم کلاس یا انجام تکالیف داده می شد، واکنش های تند و پرخاشگرانه از خود نشان می داد. او اغلب با صدای بلند با معلم بحث می کرد، به همکلاسی هایش توهین می کرد و گاهی با کوبیدن کتاب روی میز، جو آرام کلاس را به هم می ریخت. این رفتارها باعث شده بود که روابط او با سایر دانش آموزان تیره شود و فرآیند تدریس مختل گردد.۲. اهمیت و ضرورت مسئله:کلاس درس باید محیطی امن و آرام برای یادگیری باشد. وجود رفتار پرخاشگرانه، علاوه بر اینکه خود دانش آموز را از یادگیری محروم می کند، باعث اضطراب و کاهش تمرکز سایر دانش آموزان نیز می شود. در سن نوجوانی و مقطع متوسطه دوم، مدیریت خشم و پرخاشگری بسیار حیاتی است، زیرا عدم کنترل آن می تواند منجر به انزوای اجتماعی و افت تحصیلی شدید شود. بنابراین، یافتن راهکاری برای تعدیل رفتار نسترن یک ضرورت آموزشی و تربیتی بود.۳. اهداف اقدام پژوهی:* هدف کلی: کاهش رفتارهای پرخاشگرانه نسترن در کلاس درس ریاضی.* هدف جزئی: افزایش مهارت های ارتباطی و کنترل خشم در نسترن و ایجاد جوی مثبت در تعامل او با معلم و همکلاسی ها.۴. روش اجرا:برای حل این مشکل، از راهکارهای زیر استفاده کردم:* برقراری جلسه مشاوره خصوصی و گوش دادت فعال به مشکلات نسترن (بیان احساسات).* استفاده از روش «تقویت مثبت» و تشویق رفتارهای آرام و مناسب در کلاس.. روش اجرا:برای حل این مشکل، از راهکارهای زیر استفاده کردم:* برقراری جلسه مشاوره خصوصی و گوش دادت فعال به مشکلات نسترن (بیان احساسات).* استفاده از روش «تقویت مثبت» و تشویق رفتارهای آرام و مناسب در کلاس.* انتصاب نقش های مسئولیت پذیر (مانند مسئولیت گروهی) برای افزایش حس ارزشمندی.* هماهنگی با مشاور مدرسه و والدین برای حمایت همه جانبه.### بخش دوم: اجرای اقدام و جمع بندی (شامل شواهد)در این بخش، مراحل اجرای اقدام پژوهی را به همراه شواهد مستند ارائه می دهم.#### مرحله اول: مشاهده و تشخیص مشکل (شواهد ۱)قبل از هرگونه مداخله، رفتار نسترن را به مدت دو هفته دقیقا رصد کردم و مدارکی جمع آوری نمودم که نشان دهنده شدت پرخاشگری او بود.