تحلیل اثر آموزش شخصی سازی شده بر پیشرفت تحصیلی و رضایت یادگیرندگان

آموزش شخصی سازی شده به عنوان یکی از رویکردهای نوین در تحول نظام های آموزشی، با هدف انطباق محتوا، فرایند، سرعت و مسیر یادگیری با ویژگی ها، نیازها و علایق فردی یادگیرندگان شکل گرفته است. گسترش فناوری های دیجیتال، تحلیل داده های یادگیری و کاربرد هوش مصنوعی در آموزش، امکان پیاده سازی عملی این رویکرد را در مقیاس های وسیع فراهم کرده و توجه پژوهشگران حوزه آموزش و سیاست گذاران آموزشی را به خود جلب نموده است. هدف مقاله حاضر، تحلیل نظام مند اثر آموزش شخصی سازی شده بر دو پیامد کلیدی آموزشی، یعنی پیشرفت تحصیلی و رضایت یادگیرندگان، بر اساس شواهد پژوهشی معتبر داخلی و خارجی است. برای دستیابی به این هدف، مطالعات تجربی، فراتحلیل ها و گزارش های پژوهشی منتشرشده در پایگاه های معتبر بین المللی مورد بررسی قرار گرفته اند.یافته های پژوهش های پیشین نشان می دهد که آموزش شخصی سازی شده، در مقایسه با آموزش سنتی یکسان نگر، به طور معناداری می تواند موجب بهبود پیشرفت تحصیلی یادگیرندگان شود؛ به ویژه زمانی که شخصی سازی بر پایه ارزیابی تکوینی مستمر، بازخورد فوری و تنظیم تطبیقی سطح دشواری محتوا انجام گیرد (هتی، ۲۰۰۹؛ کولیک و کولیک، ۱۹۹۱). همچنین گزارش های تحلیلی سازمان همکاری و توسعه اقتصادی نشان می دهد که شخصی سازی یادگیری، از طریق افزایش احساس کنترل، خودکارآمدی و درگیری شناختی، نقش مهمی در ارتقای کیفیت یادگیری ایفا می کند (سازمان همکاری و توسعه اقتصادی، ۲۰۱۸).در مجموع، تحلیل شواهد نشان می دهد که آموزش شخصی سازی شده، در صورت اتکا بر مبانی نظری معتبر و اجرای نظام مند، می تواند ابزاری موثر برای ارتقای پیشرفت تحصیلی و رضایت یادگیرندگان باشد. این مقاله با ارائه تحلیلی انتقادی از پژوهش های موجود، زمینه ای برای توسعه چارچوب های مفهومی و کاربردی آموزش شخصی سازی شده در نظام های آموزشی فراهم می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش شخصی سازی شده ، پیشرفت تحصیلی ، رضایت یادگیرندگان ، یادگیری تطبیقی ، فناوری های آموزشی