نقش مشاور مدرسه در مواجهه با بلاتکلیفی هویتی و ترس از شکست تحصیلی در نسل جدید دانش آموزان

بلاتکلیفی هویتی و ترس از شکست تحصیلی از چالش های مهم نسل جدید دانش آموزان است که می تواند بر اعتمادبه نفس، انگیزه یادگیری و عملکرد تحصیلی آن ها اثرگذار باشد و پیامدهای روانی، اجتماعی و تحصیلی قابل توجهی به همراه داشته باشد. این پژوهش با هدف بررسی نقش مشاور مدرسه در شناسایی، پیشگیری و مدیریت این مشکلات به روش تحلیلی کیفی و کتابخانه ای انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که مشاوران مدرسه با شناسایی زودهنگام نشانه های اضطراب و سردرگمی هویتی، ارائه مداخلات فردی و گروهی، آموزش مهارت های خودشناسی، حل مسئله و مدیریت هیجان، می توانند تاب آوری و اعتمادبه نفس دانش آموزان را تقویت کنند و از پیامدهای منفی بلاتکلیفی هویتی و ترس از شکست تحصیلی پیشگیری نمایند. همچنین تعامل مستمر مشاور با معلمان و والدین موجب هماهنگی حمایت ها، ایجاد محیطی امن و حمایتگرانه و تقویت اثر بخشی مداخلات می شود. بررسی منابع نشان می دهد که برنامه های مشاوره ای هدفمند و منسجم نه تنها مشکلات روانی و تحصیلی را کاهش می دهند، بلکه به توسعه مهارت های فردی و اجتماعی، افزایش تاب آوری و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان نیز منجر می شوند. بر این اساس، تقویت نقش مشاور مدرسه و طراحی راهبردهای پیشگیرانه و آموزشی می تواند زمینه ساز رشد روانی و تحصیلی سالم نسل جدید دانش آموزان باشد.

کلیدواژه ها:

بلاتکلیفی هویتی ، ترس از شکست تحصیلی ، مشاور مدرسه ، خودآگاهی ، تاب آوری ، مداخلات روانی