بررسی تاثیر هوش مصنوعی بر پرورش تفکر محاسباتی دانش آموزان

در دهه های اخیر، با گسترش علوم رایانه و تحول در فناوری های آموزشی، ضرورت پرورش مهارت های شناختی نوین مانند تفکر محاسباتی در نظام آموزش و پرورش بیش از پیش آشکار شده است. یکی از رویکردهای نوین در این حوزه، آموزش مفاهیم هوش مصنوعی و برنامه نویسی بصری به دانش آموزان است که به عنوان ابزارهایی موثر در توسعه توانمندی های حل مسئله، الگوریتم سازی و تفکر منطقی شناخته می شوند. مقاله حاضر با روش مروری، به تحلیل و بررسی مطالعات پیشین درخصوص تاثیر آموزش هوش مصنوعی و زبان های برنامه نویسی بصری همچون Scratch بر پرورش تفکر محاسباتی دانش آموزان می پردازد. در این مطالعه، یافته های پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با آموزش مفاهیم پایه هوش مصنوعی، بهره گیری از محیط های تعاملی برنامه نویسی و نقش آن ها در ارتقای توانمندی های شناختی مورد واکاوی قرار گرفته اند. نتایج بررسی ها نشان می دهد که ترکیب آموزش مفاهیم هوش مصنوعی با محیط های بصری برنامه نویسی، نه تنها باعث درگیرسازی بیشتر ذهن دانش آموزان با فرایندهای منطقی و تحلیلی می شود، بلکه نگرش آن ها را نسبت به علوم رایانه ای مثبت تر و فعال تر می سازد. کلمات کلیدی: تفکر محاسباتی، آموزش هوش مصنوعی، برنامه نویسی بصری، Scratch، یادگیری مبتنی بر فناوری، علوم رایانه برای کودکان، آموزش نوین