کارکرد معاون آموزشی در توسعه مهارت های نوآوری و تفکر انتقادی در نظام مدرسه ای

پرورش مهارت های نوآوری و تفکر انتقادی در دانش آموزان از مهم ترین اهداف آموزش و پرورش مدرن است و نقش مدیریت مدرسه، به ویژه معاون آموزشی، در تحقق این هدف، بسیار تعیین کننده است. پژوهش حاضر با استفاده از روش تحلیلی کیفی و کتابخانه ای به بررسی کارکردهای معاون آموزشی در توسعه این مهارت ها پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که معاون آموزشی با طراحی و هدایت برنامه های آموزشی خلاقانه، توانمندسازی معلمان، ایجاد محیط یادگیری فعال و حمایتگر، نظارت بر روش های ارزشیابی مهارت محور و تسهیل تعامل و همکاری میان دانش آموزان، نقش محوری در تقویت تفکر انتقادی و نوآوری دارد. توانمندسازی معلمان و ایجاد فرهنگ مدرسه ای مبتنی بر نوآوری و پذیرش اشتباه به عنوان بخشی از فرآیند یادگیری، باعث می شود دانش آموزان با انگیزه و اعتماد به نفس، ایده های نو ارائه دهند و راهکارهای خلاقانه برای مسائل واقعی پیدا کنند. همچنین، استفاده از روش های ارزشیابی عملکردی و پروژه محور، مهارت های تحلیلی و خلاقیت دانش آموزان را تقویت می کند و تعامل گروهی، توانایی کار تیمی و تبادل ایده ها را افزایش می دهد. در مجموع، نتایج پژوهش تاکید می کند که بهره گیری موثر از ظرفیت های معاون آموزشی، هم به شکل مستقیم و هم غیرمستقیم، می تواند زمینه پرورش نسلی خلاق، متفکر و توانمند را فراهم آورد و کیفیت آموزش و یادگیری را بهبود بخشد.

کلیدواژه ها:

معاون آموزشی ، نوآوری ، تفکر انتقادی ، محیط یادگیری فعال ، توانمندسازی معلمان ، رشد خلاقیت.