کارکرد مشاوره مدرسه در مدیریت پیامدهای روانی یادگیری مجازی و وابستگی دیجیتال دانش آموزان

با گسترش آموزش مجازی و استفاده روزافزون دانش آموزان از ابزارهای دیجیتال، پیامدهای روانی همچون اضطراب، کاهش تمرکز، افت انگیزه تحصیلی و وابستگی دیجیتال به یکی از چالش های مهم در محیط مدرسه تبدیل شده است. این پژوهش با رویکرد تحلیلی-کیفی و روش کتابخانه ای به بررسی کارکرد مشاوره مدرسه در شناسایی، پیشگیری و مدیریت پیامدهای روانی آموزش مجازی و وابستگی دیجیتال دانش آموزان می پردازد. یافته ها نشان می دهد که مشاوران با شناسایی زودهنگام علائم روانی، ارائه راهکارهای روانی و رفتاری، آموزش مهارت های خودکنترلی و مدیریت زمان، تقویت مهارت های اجتماعی و افزایش آگاهی والدین و معلمان، می توانند اثرات منفی یادگیری مجازی را کاهش دهند و تجربه یادگیری سالم و متوازن تری برای دانش آموزان فراهم کنند. همچنین، تعامل مستمر میان مشاوران، معلمان و خانواده ها، چارچوب حمایتی موثری ایجاد می کند که ضمن کاهش وابستگی دیجیتال، انگیزه تحصیلی و مشارکت فعال دانش آموزان را تقویت می کند. در نهایت، پژوهش حاضر تاکید می کند که مشاوره مدرسه نقش کلیدی و راهبردی در حفظ سلامت روان، پیشگیری از پیامدهای روانی و توسعه متوازن دانش آموزان در عصر دیجیتال دارد و می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای مدیریت چالش های آموزش مجازی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مجازی ، وابستگی دیجیتال ، مشاوره مدرسه ، سلامت روان ، مهارت های خودکنترلی ، مدیریت زمان