دانش آموز منفعل؛ قربانی روش تدریس یا فضای مجازی؟

پژوهش حاضر با هدف تحلیل علل و ابعاد پدیده ی «دانش آموز منفعل» در مقطع متوسطه دوم انجام شده است. در دنیای کنونی، دو عامل عمده در شکل گیری انفعال آموزشی نقش دارند: روش های تدریس سنتی و گسترش بی هدایت فضای مجازی. در روش های سنتی، معلم نقش انتقال دهنده ی دانش را دارد و فرصت تعامل و تفکر انتقادی برای دانش آموز کاهش می یابد. از سوی دیگر، آموزش مجازی و شبکه های اجتماعی هرچند به ظاهر آزادی یادگیری فراهم می سازند، اما سبب کاهش تمرکز، یادگیری سطحی و انفعال دیجیتالی می شوند. این پژوهش با بهره گیری از روش توصیفی–تحلیلی، با مرور منابع داخلی و خارجی، تعامل این دو عامل را بررسی کرده و نشان می دهد که ترکیب ناهم ساز روش های بسته ی تدریس با محرک های سطحی فضای مجازی، یادگیری عمیق را تضعیف می کند. بر اساس یافته ها، راه حل در ترویج یادگیری ترکیبی، بازآفرینی نقش معلم به عنوان تسهیل گر و آموزش سواد رسانه ای برای استفاده ی موثر از فناوری آموزشی نهفته است.

کلیدواژه ها:

دانش آموز منفعل ، روش تدریس ، فضای مجازی ، یادگیری ترکیبی