طراحی برنامه درسی مبتنی بر پژوهشگری با نقش معاون آموزشی در تغییر پارادایم تدریس، شهرستان تکاب ۱۴۰۳-۱۴۰۴

این پژوهش با هدف طراحی برنامه درسی مبتنی بر پژوهشگری و تبیین نقش معاون آموزشی در تغییر پارادایم تدریس در مدارس شهرستان تکاب انجام شده است. این مطالعه از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت و روش، در چارچوب رویکرد کیفی و به صورت مطالعه موردی عمیق طراحی و اجرا گردیده است. جامعه آماری پژوهش شامل تمامی معلمان، معاونان آموزشی و مدیران مدارس شهرستان تکاب در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که با استفاده از روش نمونه گیری هدفمند و مبتنی بر معیار، ۲۴ نفر از مشارکت کنندگان کلیدی به عنوان حجم نمونه نهایی انتخاب شدند. داده های مورد نیاز از طریق سه ابزار اصلی شامل مصاحبه نیمه ساختاریافته ، مشاهده غیرمشارکتی و بررسی اسناد آموزشی جمع آوری گردید و برای تحلیل داده ها از روش تحلیل مضمون استفاده شد.یافته های پژوهش نشان داد که تغییر پارادایم تدریس نیازمند گذار از روش های سنتی به رویکرد پژوهش محور است. در این مدل، اهداف بر مهارت های تفکر، محتوا بر مسائل واقعی، روش های تدریس بر کاوشگری و ارزشیابی بر فرآیند متمرکز است. نتایج حاکی از آن است که معاون آموزشی نقشی محوری در این تحول ایفا می کند و نقش های او در پنج دسته شامل رهبری آموزشی، حمایت سازمانی، نظارت سازنده، مدیریت زمان و ایجاد شبکه ارتباطی شناسایی شد. همچنین، موانعی همچون مقاومت در برابر تغییر، کمبود زمان و نبود زیرساخت ها مشخص گردید. مدل پیشنهادی نشان می دهد که همسویی نقش معاون آموزشی با برنامه درسی مبتنی بر پژوهشگری، زمینه لازم برای تحول در نظام آموزشی تکاب را فراهم می آورد.

کلیدواژه ها:

برنامه درسی مبتنی بر پژوهشگری ، معاون آموزشی ، تغییر پارادایم تدریس ، شهرستان تکاب ، روش های کیفی ، مطالعه موردی