بررسی اثر بخشی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر ارزشگذاری تکالیف، امید تحصیلی، عاطفه تحصیلی در دانش آموزان دوره متوسطه شهر باغملک

این پژوهش با هدف بررسی اثربخشی آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور بر ارزشگذاری تکالیف، امید تحصیلی و عاطفه تحصیلی دانش آموزان دوره متوسطه شهر باغملک انجام شد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است این پژوهش نیمه آزمایشی با دو گروه آزمایش و کنترل در دو مرحله پیش آزمون و پس آزمون می باشند. جامعه آماری تحقیق، شامل دانش آموزان دوره متوسطه شهر باغملک در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ است. نمونه این پژوهش شامل ۴۰ نفر از جامعه میباشد که از طریق نمونهگیری خوشهای تصادفی در گروه گواه (۲۰ نفر)و در گروه آزمایش (۲۰ نفر) قرار میگیرند. ابزار اندازه گیری سه پرسش نامه امید تحصیلی اسچنموران و همکاران(۲۰۱۳ )،پرسشنامه ارزشگذاری تکالیف زوارت و همکاران (۲۰۱۸) و پرسشنامه عاطفه تحصیلی بری، بتی و وات(۲۰۰۴) و تکالیف مهارت محور در این پژوهش برگرفته شده از کتاب مشق زندگی(تکالیف مهارت محور) ثابتی و همکاران(۱۳۹۹) استفاده شده است.در تحلیل داده های تحقیق که توسط نرم افزار SPSS۲۵ انجام پذیرفت.نتایج حاصل از تجزیه و تحلیل داده ها نشان داد که استفاده از آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور برای دانش آموزان به طور معناداری میزان ارزشگذاری تکالیف، امید تحصیلی و عاطفه تحصیلی در آنها را بهبود می بخشد و این تاثیرگذاری هم به صورت کلی و هم به صورت جزئی مورد تایید بوده است.لذا پیشنهاد می شود معلمان با استفاده از روش آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور دانش آموزان را بیشتر با واحد های یادگیری مهارتی آموزش دهند و موجب بهبود میزان ارزشگذاری تکالیف، امید تحصیلی و عاطفه تحصیلی دانش آموزان شوند.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر تکالیف مهارت محور ، ارزشگذاری تکالیف ، امید تحصیلی ، عاطفه تحصیلی.