هوش مصنوعی و تربیت تمام ساحتی دانش آموزان: طراحی الگوی تدریس ترکیبی انسانی - هوش مصنوعی برای پرورش خلاقیت، تفکر انتقادی و ساحت های سند تحول بنیادین

پژوهش حاضر باهدف طراحی الگویی عملی برای تدریس ترکیبی انسانی - هوش مصنوعی، به منظور تحقق تربیت تمام ساحتی دانش آموزان ایرانی بر مبنای سند تحول بنیادین آموزش وپرورش انجام شده است. تمرکز اصلی بر تقویت دو شایستگی کلیدی یعنی خلاقیت و تفکر انتقادی قرار دارد که در ساحت های علمی - فناورانه، اجتماعی، اخلاقی، زیبایی شناختی و اقتصادی سند تحول اهمیت ویژه ای دارند.با روش شناسی کیفی - طراحی محور و استفاده از سه منبع داده شامل تحلیل محتوای اسناد بالادستی، مرور نظام مند ادبیات جهانی و مصاحبه نیمه ساختاریافته با ۱۸ نفر از متخصصان حوزه هوش مصنوعی آموزشی و برنامه ریزی درسی ایران، ابعاد تعاملی هوش مصنوعی با فرایند تربیت بررسی شد. نتایج این مرحله منجر به تدوین الگوی پیشنهادی «تدریس ترکیبی هدایت شده توسط معلم با پشتیبانی هوش مصنوعی» گردید که چهار مولفه اصلی دارد: طراحی وظیفه های یادگیری باز و مسئله محور، تعامل پویا انسان - ماشین در فازهای تولید ایده و ارزیابی، ارزیابی هوشمند و شخصی سازی شده عملکرد دانش آموز، و حلقه بازخورد مستمر که معلم را در جایگاه تصمیم گیر نهایی حفظ می کند.یافته ها نشان می دهد که ابزارهای هوش مصنوعی مولد مانند مدل های زبانی بزرگ، تولیدکننده های تصویر و پلتفرم های شبیه سازی استدلال، در صورت طراحی دقیق و هدایت حرفه ای معلم، می توانند به افزایش قابل توجه fluency، originality و elaboration در خلاقیت و همچنین بهبود مهارت های تحلیل، استدلال و ارزیابی شواهد در تفکر انتقادی منجر شوند. این تاثیر در ساحت های اجتماعی و اخلاقی نیز از طریق سناریوهای اخلاقی - محور و بحث های گروهی توسط هوش مصنوعی مشاهده شد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی آموزشی ، تربیت تمام ساحتی ، سند تحول بنیادین ، تدریس ترکیبی ، خلاقیت ، تفکر انتقادی ، الگوی طراحی آموزشی