نقش کارکردهای اجرایی مغز در شکل گیری شایستگی های یادگیری مادام العمر

ین مقاله به بررسی نقش حیاتی کارکردهای اجرایی مغز (شامل بازداری، حافظه کاری، و انعطاف پذیری شناختی) در توسعه و تحقق شایستگی های یادگیری مادام العمر در بزرگسالان می پردازد. یادگیری مادام العمر به عنوان یک ضرورت در دنیای متغیر و مبتنی بر دانش امروز، مستلزم داشتن توانمندی های شناختی سطح بالا است که پایه آن ها در شبکه های عصبی پیشانی مغز شکل می گیرد. این پژوهش با رویکرد نظری-تحلیلی، با استناد به یافته های نوروساینس شناختی، روان شناسی تربیتی و مدل های مدیریت دانش، یک چارچوب مفهومی جامع ارائه می دهد که چگونگی تاثیرگذاری این کارکردها بر مولفه های کلیدی یادگیری مادام العمر (مانند خودراهبری، سازگاری، و جستجوی فعالانه دانش) را تبیین می کند. نتایج نشان می دهد که تقویت کارکردهای اجرایی، به ویژه از طریق مداخلات آموزشی هدفمند، می تواند به طور معناداری ظرفیت فرد برای یادگیری مداوم، انطباق با تغییرات شغلی و اجتماعی، و در نهایت، کسب شایستگی های لازم برای موفقیت در قرن بیست و یکم را ارتقا دهد. این مقاله با تاکید بر لزوم تلفیق اصول نوروتربیت در طراحی برنامه های آموزش عالی و آموزش بزرگسالان، راهبردهای سیاستی و آموزشی نوینی را پیشنهاد می دهد.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه ها: کارکردهای اجرایی ، یادگیری مادام العمر ، بازداری شناختی ، حافظه کاری ، انعطاف پذیری شناختی ، شایستگی های یادگیری.