بررسی تاثیر آموزش مهارت های تصمیم گیری بر تاب آوری تحصیلی، انگیزش پیشرفت و مشارکت اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر آموزش مهارت های تصمیم گیری بر تاب آوری تحصیلی، انگیزش پیشرفت و مشارکت اجتماعی دانش آموزان ابتدایی مدارس شهر زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. پژوهش حاضر از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان پایه اول تا چهارم ابتدایی مدارس دولتی شهر زنجان بود که از این میان، ۱۲۰ دانش آموز (۶۰ دختر و ۶۰ پسر) با استفاده از روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب و به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند. گروه آزمایش به مدت ۱۲ جلسه ۴۵ دقیقه ای تحت آموزش برنامه ساختاریافته مهارت های تصمیم گیری قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل برنامه عادی مدرسه را دریافت کردند. ابزارهای پژوهش شامل مقیاس تاب آوری تحصیلی کانر و دیویس (۲۰۰۳)، مقیاس انگیزش پیشرفت آتکینسون (۱۹۶۴) و مقیاس مشارکت اجتماعی لیندسی و نلسون (۲۰۱۰) بود. داده ها با استفاده از تحلیل کوواریانس چندمتغیره (MANCOVA) و آزمون t وابسته تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های تصمیم گیری تاثیر معناداری بر افزایش تاب آوری تحصیلی (p<۰.۰۱, β=۰.۴۸)، انگیزش پیشرفت (p<۰.۰۱, β=۰.۵۲) و مشارکت اجتماعی (p<۰.۰۱, β=۰.۵۰) دانش آموزان داشته است. این یافته ها با مطالعات پیشین مانند پژوهش رحیمی (۱۳۹۷)، محمدی (۱۳۹۶)، نجفی (۱۳۹۷) و براون (۲۰۱۷) همسو بوده و نشان می دهد آموزش مهارت های تصمیم گیری می تواند به عنوان یک راهکار موثر برای ارتقاء توانمندی های تحصیلی و اجتماعی دانش آموزان ابتدایی در محیط های آموزشی مشابه زنجان مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

آموزش مهارت های تصمیم گیری ، تاب آوری تحصیلی ، انگیزش پیشرفت ، مشارکت اجتماعی ، دانش آموزان ابتدایی