طراحی و اعتباربخشی برنامه مداخله ای تلفیقی (روان درمانی شناختی-رفتاری کودک محور، ادبیات درمانی و آموزش مهارت های دینی-اخلاقی) برای کاهش اضطراب و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دبستانی مناطق کم برخوردا

هدف این پژوهش، طراحی و اعتباربخشی یک برنامه مداخله ای تلفیقی برای کاهش اضطراب و بهبود مهارت های اجتماعی دانش آموزان دوره ابتدایی در مناطق کم برخوردار است. این برنامه با رویکردی جامع، سه حوزه را با هم ادغام می کند: روانشناسی بالینی (با ارائه تکنیک های شناختی-رفتاری ساده شده و کودک محور برای مدیریت هیجان و اضطراب)، آموزش ابتدایی (برای تطبیق برنامه با فضای کلاس درس، ویژگی های رشدی کودکان و همکاری با معلمان) و دو حوزه محتوایی ادبیات فارسی (استفاده از قصه، شعر و نمایش های خلاق به عنوان بستری برای بیان هیجانات و تمرین مهارت ها) و مهارت های دینی-اخلاقی (ارائه مفاهیمی مانند توکل، صبر، امید و احترام به دیگران به عنوان منابع روان شناختی مثبت و چارچوب های معنابخش). پژوهش حاضر از نوع کاربردی با روش ترکیبی (کیفی-کمی) است. در فاز کیفی، با مطالعه اسنادی و مصاحبه با معلمان و مشاوران، نیازها و چارچوب اولیه برنامه طراحی و سپس با روش دلفی توسط متخصصان چهار حوزه به اجماع می رسد. در فاز کمی، برنامه طراحی شده از طریق پرسشنامه در معرض قضاوت متخصصان قرار گرفته و با شاخص های روایی محتوایی (CVR و CVI) اعتبارسنجی می شود. خروجی، یک بسته مداخله ای ساختاریافته شامل جلسات هفتگی، فعالیت های عملی، محتوای ادبی و دینی متناسب و راهنمای تسهیل گر است که توسط معلمان یا مشاوران مدرسه قابل اجرا خواهد بود.

کلیدواژه ها:

برنامه مداخله ای تلفیقی ، اضطراب دانش آموزان ، مهارت های اجتماعی ، روانشناسی بالینی کودک ، ادبیات درمانی ، آموزش دینی-اخلاقی ، مناطق کم برخوردار.