تاثیر استفاده از تکنیک های تقویت مثبت در مدیریت کلاس بر بهبود رفتارهای سازنده

چکیده: این پژوهش با هدف بررسی تاثیر استفاده از تکنیک های تقویت مثبت بر مدیریت کلاس و بهبود رفتارهای سازنده دانش آموزان انجام شده است. مدیریت کلاس یکی از چالش های اصلی معلمان است و رویکردهای سنتی مبتنی بر تنبیه، اثربخشی بلندمدت ندارند. روش پژوهش حاضر توصیفی-مروری است و با تحلیل نظام مند ادبیات موضوع و نظریه های یادگیری اجتماعی و رفتاری صورت گرفته است. یافته ها نشان می دهد که تقویت مثبت، از طریق تقویت رفتارهای مطلوب، افزایش خودکارآمدی دانش آموزان و ایجاد جوی امن و حمایتی، به طور معناداری رفتارهای سازنده را افزایش و رفتارهای مخرب را کاهش می دهد. همچنین، همسویی گفتار و رفتار معلم و زمان بندی مناسب تقویت، از عوامل کلیدی موفقیت این روش هستند. نتایج حاکی از آن است که جایگزینی تنبیه با تقویت مثبت، منجر به بهبود روابط معلم-شاگرد و افزایش انگیزش تحصیلی می شود.

کلیدواژه ها:

تقویت مثبت ، مدیریت کلاس ، رفتارهای سازنده ، شرطی شدن عملیاتی ، انگیزش تحصیلی