بررسی اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی با اپلیکیشن های هوشمند بر تمرکز کودکان

این پژوهش با هدف بررسی اثر آموزش مهارت های خودتنظیمی با استفاده از اپلیکیشن های هوشمند بر تمرکز کودکان مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ انجام شد. روش پژوهش نیمه تجربی با طرح پیش آزمون – پس آزمون شامل گروه آزمایش و گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه های دوم تا پنجم مدارس ابتدایی شهرستان دالاهو بود که با نمونه گیری هدفمند، ۶۰ کودک در دو گروه ۳۰ نفره انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد خودتنظیمی و تمرکز کودکان و همچنین اپلیکیشن هوشمند آموزشی برای گروه آزمایش بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های t مستقل و ANCOVA تحلیل شدند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های خودتنظیمی با اپلیکیشن هوشمند تاثیر معناداری بر افزایش مهارت خودتنظیمی (F=۳۲.۴۵, p<۰.۰۰۱) و تمرکز کودکان (F=۲۸.۷۶, p<۰.۰۰۱) دارد. همچنین بیشترین اثر در ابعاد کنترل توجه و مدیریت هیجان مشاهده شد. گروه کنترل تغییرات معناداری در مهارت ها و تمرکز نشان نداد. این یافته ها نشان می دهد که اپلیکیشن های هوشمند می توانند ابزار موثر و عملی برای ارتقای مهارت های روانشناختی و توانایی تمرکز کودکان باشند.