میکرو-لرفینگ (Micro-learning): خرد کردن محتوا به کپسول های ۵ دقیقه ای برای نسل کم حوصله

چکیدهدر عصر انفجار اطلاعات و اقتصاد توجه، الگوهای سنتی آموزش که بر پایه ی سخنرانی های طولانی و متون حجیم استوار بودند، کارایی خود را در برابر تغییرات نورولوژیک و رفتاری نسل دیجیتال از دست داده اند. «میکرو-لرفینگ» یا ریز-یادگیری، به عنوان یک پارادایم نوین آموزشی، پاسخی استراتژیک به کاهش دامنه توجه انسان مدرن و نیاز به دسترسی فوری به دانش کاربردی است. این رویکرد با شکستن محتوای آموزشی به واحدهای کوچک، مستقل و متمرکز (اغلب بین ۳ تا ۵ دقیقه)، تلاش می کند تا با مکانیسم های حافظه کاری مغز همسو شود و از سربار شناختی جلوگیری کند. مقاله حاضر با رویکردی تحلیلی و جامع، به بررسی ابعاد مختلف میکرو-لرفینگ می پردازد. از مبانی نظری مبتنی بر منحنی فراموشی ابینگهاوس و نظریه بار شناختی گرفته تا معماری محتوا، استراتژی های گیمیفیکیشن، و نقش هوش مصنوعی در شخصی سازی ریز-محتواها. هدف این پژوهش، تبیین چگونگی تبدیل آموزش از یک رویداد زمان بر و ایزوله به یک فرآیند مداوم و ادغام شده در جریان کار و زندگی است. یافته ها نشان می دهند که میکرو-لرفینگ با بهره گیری از تکرار فاصله دار و ارائه محتوا در لحظه نیاز، نرخ ماندگاری اطلاعات را به طور چشمگیری افزایش می دهد و بهره وری آموزشی را در سازمان ها و موسسات آموزشی دگرگون می سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی میکرو-لرفینگ ، ریز-یادگیری ، بار شناختی ، منحنی فراموشی ، اقتصاد توجه ، قطعه بندی محتوا ، یادگیری سیار ، تکرار فاصله دار ، آموزش سازمانی ، نانو-مدرک.