معلم به عنوان «طراح تجربه یادگیری» (LXD): چرا دیگر «مدرس» بودن کافی نیست؟

چکیدهدر هزاره سوم، پارادایم های آموزشی به سرعت در حال تغییر هستند و نقش سنتی معلم به عنوان «انتقال دهنده دانش» با چالش های جدی مواجه شده است. مفهوم «طراحی تجربه یادگیری» (Learning Experience Design - LXD) به عنوان نقطه تلاقی «طراحی آموزشی» (Instructional Design) و «طراحی تجربه کاربری» (User Experience Design)، افق جدیدی را پیش روی مربیان گشوده است. این مقاله استدلال می کند که چرا در عصر اقتصاد توجه و اشباع اطلاعاتی، صرفا «مدرس» بودن برای ایجاد یادگیری پایدار کافی نیست. با اتخاذ رویکرد LXD، معلمان نه تنها محتوا، بلکه بستر، احساسات، تعاملات و محیط یادگیری را طراحی می کنند. این پژوهش با بررسی ۸ بخش مجزا، از مبانی نظری تا استراتژی های عملی، نشان می دهد که چگونه همدلی، تفکر طراحی و زیبایی شناسی شناختی می توانند کلاس های درس را به محیط هایی پویا و انسان محور تبدیل کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: طراحی تجربه یادگیری (LXD) ، نقش معلم ، طراحی آموزشی ، تجربه کاربری (UX) ، تفکر طراحی ، همدلی در آموزش ، یادگیری انسان محور.