هک کردن چرخه دوپامین: رقابت کلاس درس با تیک تاک و اینستاگرام بر سر توجه دانش آموز.

چکیدهدر عصر اقتصاد توجه، کلاس های درس سنتی با رقیبی قدرتمند و بی رحم مواجه شده اند: الگوریتم های هوش مصنوعی شبکه های اجتماعی. پلتفرم هایی مانند تیک تاک و اینستاگرام با مهندسی دقیق سیستم پاداش مغز و بهره گیری از مکانیسم های «شرطی سازی عامل»، دامنه ی توجه دانش آموزان را به ثانیه ها تقلیل داده اند. این مقاله با رویکردی عصب شناختی-تربیتی، به کالبدشکافی نبرد نابرابر میان محتوای آموزشی (که نیازمند پاداش تاخیری است) و محتوای دیجیتال (که متکی بر پاداش آنی است) می پردازد. با بررسی نقش انتقال دهنده عصبی «دوپامین» در فرآیند یادگیری و انگیزش، استدلال می شود که سیستم های آموزشی باید برای بقا، اصول طراحی خود را تغییر دهند. این پژوهش در هشت بخش تفصیلی، راهکارهایی عملی برای «هک کردن» مجدد چرخه دوپامین در محیط آموزشی ارائه می دهد؛ از گیمیفیکیشن و یادگیری خرد (Micro-learning) گرفته تا بازسازی تعاملات اجتماعی و تقویت فراشناخت. هدف نهایی، نه ممنوعیت تکنولوژی، بلکه تجهیز مربیان به ابزارهایی است که بتوانند در بازار مکاره ی توجه، سهمی برای آموزش عمیق بازپس گیرند.

کلیدواژه ها:

اقتصاد توجه ، چرخه دوپامین ، علوم اعصاب تربیتی ، شبکه های اجتماعی ، تیک تاک ، یادگیری خرد ، گیمیفیکیشن ، پاداش آنی.