کلاس درس معکوس ۲.۰ (Flipped Classroom): عبور از ویدیو دیدن صرف؛ تبدیل دانش آموزان به تولیدکنندگان محتوا.

مدل کلاس درس معکوس (Flipped Classroom) در دهه گذشته پارادایم آموزش را با انتقال سخنرانی معلم به خانه و آوردن تکالیف به کلاس تغییر داد. با این حال، نسخه اولیه این رویکرد (نسخه ۱.۰) همچنان دانش آموز را در جایگاه مصرف کننده منفعل محتوا – هرچند در زمانی متفاوت – نگه می داشت. مقاله حاضر با عنوان «کلاس درس معکوس ۲.۰» به بررسی تکامل این رویکرد و گذار به سوی پداگوژی «دانش آموز به عنوان تولیدکننده» می پردازد. در این مدل پیشرفته، هدف نهایی تماشای ویدیو نیست، بلکه دانش آموزان خود به خالقان محتوای آموزشی تبدیل می شوند. این پژوهش در هشت بخش مجزا، مبانی نظری ساخت گرایی، پدیده روانشناختی «اثر پروتژه»، ابزارهای فناورانه تولید محتوا، بازتعریف نقش معلم به عنوان تهیه کننده اجرایی، و استراتژی های سنجش همتایان را واکاوی می کند. استدلال اصلی مقاله این است که وقتی دانش آموزان وظیفه آموزش دادن به دیگران را از طریق تولید پادکست، ویدیو یا اسلاید بر عهده می گیرند، درگیری شناختی آن ها به بالاترین سطح طبقه بندی بلوم می رسد و یادگیری عمیق و پایدار محقق می شود.

کلیدواژه ها:

کلاس معکوس ۲.۰ ، یادگیری دانش آموز-محور ، تولید محتوای آموزشی ، ساخت گرایی ، اثر پروتژه ، سواد دیجیتال ، یادگیری فعال ، پداگوژی همتایان.