نسل «حوصله ندارم»: بازتعریف انگیزش تحصیلی در دانش آموزان امروز

نظام های آموزشی در سراسر جهان و به ویژه در ایران، با پدیده ای نوظهور و چالش برانگیز مواجه هستند که می توان از آن به عنوان «بحران بی حوصلگی» یاد کرد. دانش آموزان امروزی، که اغلب ذیل عنوان نسل زد (Z) یا آلفا طبقه بندی می شوند، با برچسب هایی نظیر «بی انگیزه»، «عجول» و «فاقد تمرکز» توصیف می گردند. اما این مقاله استدلال می کند که آنچه تحت عنوان فقدان انگیزه شناخته می شود، در واقع یک «ناسازگاری شناختی و هیجانی» میان ساختارهای سنتی آموزش و سیم کشی مغزی و زیست جهان دیجیتال این نسل است. این پژوهش با واکاوی ریشه های روان شناختی، عصب شناختی و جامعه شناختی این پدیده، نشان می دهد که الگوهای سنتی پاداش و تنبیه و وعده های موفقیت در آینده دور، دیگر کارکرد خود را از دست داده اند. با استناد به نظریه های نوین یادگیری و انگیزش، مقاله حاضر راهکارهایی را برای بازتعریف انگیزش تحصیلی از طریق بازی وارسازی، یادگیری زمینه محور، اعطای خودمختاری و توجه به ابعاد هیجانی یادگیری ارائه می دهد. هدف نهایی، گذار از پارادایم «اجبار و اطاعت» به پارادایم «اشتیاق و معنا» است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: انگیزش تحصیلی ، نسل زد ، اقتصاد توجه ، دوپامین ، یادگیری شناختی ، طراحی آموزشی ، روانشناسی تربیتی ، بی انگیزگی.