کلاس درس بدون پاسخ های آماده: پرورش تفکر انتقادی و سواد رسانه ای در عصر اخبار جعلی

چکیدهدر دورانی که از آن با عنوان «عصر پساحقیقت» (Post-Truth Era) یاد می شود، دسترسی به اطلاعات دیگر مزیت محسوب نمی شود؛ بلکه توانایی تمیز دادن حقیقت از کذب، تحلیل محتوا و تفکر مستقل، به حیاتی ترین مهارت های قرن بیست و یکم تبدیل شده است. این مقاله با رویکردی تحلیلی و کاربردی، به بررسی ضرورت گذار از سیستم آموزشی حافظه محور به سیستم مبتنی بر تفکر انتقادی و سواد رسانه ای می پردازد. با استناد به مبانی نظری و یافته های روانشناسی شناختی، چالش های ناشی از بمباران اطلاعاتی، الگوریتم های حباب فیلتر و سوگیری های شناختی دانش آموزان مورد واکاوی قرار می گیرد. مقاله حاضر در ۸ بخش مجزا، راهکارهای عملی برای تبدیل کلاس درس به آزمایشگاه اندیشه، روش های تدریس سقراطی، تکنیک های راستی آزمایی اخبار و نحوه سنجش مهارت های تفکر سطح بالا را تبیین می کند. هدف نهایی، توانمندسازی معلمان برای پرورش شهروندانی دیجیتال است که به جای پذیرش منفعلانه «پاسخ های آماده»، جسارت «پرسشگری مداوم» را داشته باشند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: تفکر انتقادی ، سواد رسانه ای ، اخبار جعلی ، پداگوژی انتقادی ، سوگیری شناختی ، آموزش پرسش گری ، شهروندی دیجیتال ، عصر پساحقیقت.