باز آفرینی نقش معلمان در عصر یاد گیری داده محور وفناوری های نوین آموزشی

در طلیعه هزاره سوم، نظام های آموزشی جهان با پارادایم شیفت عظیمی مواجه شده اند که محرک اصلی آن، ظهور فناوری های نوین و انفجار کلان داده هاست. عصر حاضر که می توان آن را عصر «یادگیری داده محور» نامید، مختصات سنتی آموزش را برهم زده و تعاریف پیشین از نقش معلم را به چالش کشیده است. دیگر معلم تنها منبع دانش و انتقال دهنده اطلاعات نیست، بلکه به عنوان طراح محیط های یادگیری، تحلیلگر داده های آموزشی و راهبر فرایند شناخت عمل می کند. این مقاله با رویکردی تحلیلی-توصیفی، به بررسی ابعاد گوناگون تغییر نقش معلمان در بستر فناوری های نوین می پردازد. تمرکز اصلی بر گذار از رویکردهای معلم محور به رویکردهای یادگیرنده محور مبتنی بر داده است که در آن هوش مصنوعی، تحلیلگرهای یادگیری و پلتفرم های تعاملی نقش ابزاری را ایفا می کنند. همچنین چالش های پیش روی معلمان ایرانی از جمله سواد دیجیتال، زیرساخت های فنی و مقاومت فرهنگی مورد بحث قرار گرفته و راهکارهایی برای توانمندسازی آنان ارائه می شود. یافته های این پژوهش نشان می دهد که بازآفرینی هویت حرفه ای معلمان، نیازمند بازنگری در برنامه های تربیت معلم و استقرار نظام های پشتیبان فناوری در مدارس است تا معلمان بتوانند از داده های آموزشی برای شخصی سازی یادگیری و ارتقای عدالت آموزشی بهره برداری کنند.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی:بازآفرینی نقش معلم ، یادگیری داده محور ، فناوری های نوین آموزشی ، هوش مصنوعی در آموزش ، تحلیل یادگیری ، توسعه حرفه ای معلمان ، نظام آموزشی ایران.