آموزش سواد رسانه ای به کودکان با رویکرد تعاملی باگسترش فناوری های نوین و شبکه های اجتماعی

در حالی که مدارس ابتدایی ایران، اغلب فاقد رویکردهای عملی و مبتنی بر تجربه در زمینه آموزش سواد رسانه ای اند. پژوهش حاضر با الهام از تئوری باکینگهام، رویکرد تعاملی و تلفیق فعالیت های گروهی، تحلیل پیام و تولید رسانه را در برنامه درسی کودکان محور قرار داده است. در عصر حاضر، کودکان و نوجوانان بیش از هر زمان دیگری با جریان بی وقفه اطلاعات، شبکه های اجتماعی و رسانه های دیجیتال سروکار دارند. ناتوانی در تشخیص صحت خبرها، شناسایی تبلیغات پنهان و مقابله با کلیشه های رسانه ای کودکان را به مخاطره می اندازد و فرآیند جامعه پذیری آنان را تحت تاثیر قرار می دهد. تحقیقات بین المللی و داخلی (باکینگهام، ۲۰۲۱؛ یوسفی، ۱۴۰۱) نشان می دهد آگاهی، مهارت تجزیه و تحلیل پیام های رسانه ای و توانایی خلق مسئولانه محتوا، نه تنها مانع آسیب پذیری کودکان در مواجهه با رسانه ها می شود، بلکه اعتماد به نفس، قدرت تصمیم گیری و روحیه انتقادی آن ها را تقویت می کنداصلی ترین چالش ها عبارت بودند از: محدودیت منابع، آگاهی محدود والدین و مقاومت فرهنگی نسبت به ورود مفاهیم نوین به فضای مدرسه. این نتایج موید ضرورت توجه به آموزش تعاملی سواد رسانه ای، ادغام آن در برنامه درسی و توانمندسازی معلمان است.

کلیدواژه ها:

آموزش تعاملی ، کودکان ، تفکر انتقادی ، رسانه های دیجیتال ، بندرعباس