تاثیر هوش مصنوعی بر انگیزش درونی و خودکارآمدی دانش آموزان

این مقاله به بررسی تاثیر برنامه های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی (AI) بر خودکارآمدی و انگیزش درونی دانش آموزان در مقایسه با روش های سنتی می پردازد. با افزایش محبوبیت هوش مصنوعی در آموزش، درک تاثیر آن بر تجربه یادگیری دانش آموزان امری حیاتی است ما مزایا و چالش های هر دو رویکرد را با تمرکز بر عوامل روانشناختی مانند خودکارآمدی و انگیزش درونی بررسی می کنیم. این مطالعه نشان می دهد که هوش مصنوعی می تواند با ارائه بازخورد فوری، شخصی سازی محتوا و ایجاد محیط یادگیری تطبیقی، به افزایش خودکارآمدی و انگیزش درونی دانش آموزان کمک کند. با این حال، نگرانی هایی در مورد وابستگی بیش از حد به فناوری، عدم برآورده شدن نیازهای اجتماعی و عاطفی دانش آموزان و مسائل مربوط به حریم خصوصی و امنیت داده ها نیز مطرح است

کلیدواژه ها:

برنامه های یادگیری مبتنی بر هوش مصنوعی ، روش های سنتی آموزش ، خودکارآمدی ، انگیزش درونی ، دانش آموزان ، فناوری آموزشی