بررسی رابطه بین سبک تدریس معلمان و سبک های یادگیری دانش آموزان در مدارس

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک تدریس معلمان و سبک های یادگیری دانش آموزان در دوره متوسطه انجام شد. این مطالعه از نوع همبستگی و کاربردی بوده و جامعه آماری شامل دانش آموزان و معلمان مدارس یک منطقه مشخص در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود. نمونه ای به حجم ۲۰۰ دانش آموز و ۳۰ معلم با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. ابزارهای گردآوری داده ها شامل پرسشنامه های استاندارد سبک تدریس و سبک یادگیری (VARK) بودند که پس از تایید روایی و پایایی، داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سبک تدریس معلمان و سبک های یادگیری دانش آموزان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به طور خاص، سبک تدریس مستقیم با سبک یادگیری بصری، سبک تدریس مشارکتی با سبک شنیداری، و سبک تدریس اکتشافی با سبک حرکتی همبستگی معناداری داشتند. همچنین، سبک تدریس منعطف با سبک خواندن/نوشتن رابطه مثبتی نشان داد. این یافته ها اهمیت تطابق سبک تدریس با نیازهای یادگیری دانش آموزان را برجسته می کند و توصیه می شود معلمان با آموزش های تخصصی و استفاده از روش های تدریس متنوع، کیفیت آموزش را ارتقاء دهند.

کلیدواژه ها:

سبک تدریس معلمان ، سبک یادگیری دانش آموزان ، سبک های یادگیری ، تدریس مستقیم ، تدریس مشارکتی ، تدریس اکتشافی ، تدریس منعطف ، VARK ، همبستگی