بررسی نقش مدیریت آموزشی در ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه

کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه نقش مهمی در توسعه توانمندی های دانش آموزان و تحقق اهداف آموزشی دارد. هدف این پژوهش، بررسی نقش مدیریت آموزشی در ارتقای کیفیت یاددهی–یادگیری در مدارس متوسطه ناحیه ۲ شهر کرمانشاه در سال تحصیلی ۱۴۰۳–۱۴۰۴ بود. پژوهش حاضر از نوع کاربردی و توصیفی–پیمایشی است و جامعه آماری شامل تمام مدیران، معلمان و دانش آموزان مدارس متوسطه اول و دوم این ناحیه بود که با استفاده از روش سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند. داده ها با استفاده از پرسشنامه جمع آوری و با روش های آماری توصیفی و استنباطی تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که مدیریت آموزشی اثربخش، شامل برنامه ریزی هدفمند، هدایت و نظارت مستمر، توانمندسازی معلمان و ایجاد انگیزش حرفه ای، رابطه مثبت و معناداری با کیفیت یاددهی–یادگیری دارد. همچنین رهبری تحول آفرین مدیران، نقش کلیدی در بهبود عملکرد معلمان، افزایش مشارکت دانش آموزان و ارتقای روش های تدریس فعال ایفا می کند. نتایج این پژوهش تاکید می کند که ارتقای مدیریت آموزشی می تواند فرایند یاددهی–یادگیری را بهبود بخشد و راهنمای موثری برای تصمیم گیری های آموزشی در سطح مدرسه و ناحیه باشد.

کلیدواژه ها:

مدیریت آموزشی ، کیفیت یاددهی–یادگیری ، مدارس متوسطه ، رهبری آموزشی