توانمندسازی دانش آموزان در فرایند یادگیری: واکاوی یک الگوی نوین آموزشی در تقویت انگیزش تحصیلی و پذیرش مسئولیت

چالش های آموزشی در مدارس امروز، ضرورت به کارگیری رویکردهایی را آشکار ساخته است که دانش آموزان را از یادگیرندگانی منفعل به کنشگرانی فعال و مسئول در فرایند یادگیری تبدیل کند. یکی از این رویکردها، الگوهای نوین آموزشی مبتنی بر یادگیری فعال و خودراهبر است که بر مشارکت آگاهانه دانش آموزان و افزایش نقش آنان در مدیریت یادگیری تاکید دارد. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر یک الگوی نوین آموزشی بر مسئولیت پذیری تحصیلی و انگیزه پیشرفت دانش آموزان در دوره مدرسه است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی–تحلیلی و با اتکا به منابع نظری و پژوهش های تجربی مرتبط انجام شده است. نتایج بررسی ها نشان می دهد که به کارگیری این رویکردهای آموزشی، از طریق تقویت خودتنظیمی، افزایش احساس شایستگی و ایجاد تجربه های یادگیری معنادار، نقش موثری در ارتقای انگیزه پیشرفت و پذیرش مسئولیت های تحصیلی دانش آموزان دارد. افزون بر این، تغییر نقش معلم از محور اصلی آموزش به تسهیل گر یادگیری، زمینه ساز شکل گیری محیطی پویا، تعاملی و انگیزاننده در کلاس درس می شود. در مجموع، یافته ها بر اهمیت بهره گیری از الگوهای نوین آموزشی در راستای ارتقای کیفیت یادگیری و پرورش دانش آموزانی مسئول، خودانگیخته و توانمند تاکید می کند.