بررسی رابطه ارتباط معلم دانش آموز با پیشرفت تحصیلی

ارتباط معلم و دانش آموز یکی از عوامل موثر در فرآیند یاددهی-یادگیری و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان محسوب می شود. پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز و میزان پیشرفت تحصیلی در مدارس ابتدایی ناحیه ۳ کرمانشاه انجام شد. جامعه آماری تحقیق شامل دانش آموزان و معلمان مدارس ابتدایی این ناحیه بود و نمونه ای به روش تصادفی طبقه ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه استاندارد ارتباط معلم-دانش آموز و کارنامه تحصیلی دانش آموزان بود. داده ها پس از جمع آوری با استفاده از نرم افزار SPSS تحلیل شد و از آمار توصیفی، آزمون همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی برای بررسی رابطه متغیرها استفاده گردید. نتایج نشان داد که بین کیفیت ارتباط معلم و دانش آموز و پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد و ابعاد عاطفی و حمایتی ارتباط معلم بیشترین تاثیر را بر عملکرد تحصیلی دارند. یافته ها تاکید می کنند که بهبود مهارت های ارتباطی معلمان و ایجاد محیط آموزشی حمایتگرانه، نقش کلیدی در ارتقای انگیزه، یادگیری فعال و موفقیت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. همچنین پیشنهاد می شود که دوره ها و کارگاه های آموزشی مرتبط با بهبود تعاملات عاطفی و اجتماعی معلمان برگزار شود و توجه ویژه ای به بازخورد مثبت و تشویق دانش آموزان در کلاس ها صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

ارتباط معلم و دانش آموز ، پیشرفت تحصیلی