تاثیر بومی سازی محتوای دیجیتال بر یادگیری معنادار دانش آموزان در پرتو خلاقیت معلمان

در عصر تحول دیجیتال، استفاده از فناوری های نوین آموزشی به یکی از ارکان اصلی فرآیند یاددهی یادگیری تبدیل شده است. با این حال، بهره گیری موثر از این فناوری ها بدون توجه به زمینه های فرهنگی، اجتماعی و آموزشی بومی، ممکن است به کاهش کیفیت یادگیری منجر شود. خلاقیت معلمان در بومی سازی محتوای دیجیتال، نقش کلیدی در سازگار سازی مطالب آموزشی با نیازها، ارزش ها و تجربه های زیستی دانش آموزان ایفا می کند. این مقاله مروری با هدف بررسی تاثیر خلاقیت معلمان در بومی سازی محتوای دیجیتال بر یادگیری معنادار دانش آموزان تدوین شده است. در این راستا، ضمن مرور ادبیات نظری مربوط به مفاهیم خلاقیت آموزشی، بومی سازی محتوا، یادگیری معنادار و فناوری های آموزشی، پژوهش های پیشین داخلی و خارجی مورد تحلیل قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد که معلمان خلاق، با طراحی محتوای دیجیتال منطبق با شرایط بومی، می توانند پیوند بین دانش نظری و زندگی واقعی دانش آموزان را تقویت کرده و درک عمیق تری از مفاهیم ایجاد نمایند. همچنین، بومی سازی محتوا از طریق به کارگیری زبان، مثال ها و نمادهای فرهنگی آشنا، موجب ارتقای انگیزه، درگیری شناختی و حفظ بلندمدت مطالب در حافظه دانش آموزان می گردد. در پایان، مقاله با ارائه پیشنهادهایی برای توانمندسازی معلمان در عرصه طراحی خلاقانه و بومی محتوای دیجیتال، به نقش محوری آن ها در تحقق یادگیری معنادار تاکید می ورزد.