سرمایه فرهنگی مدرسه و پیامد های تربیتی آن

ین مقاله با رویکردی کیفی و روش توصیفی-تحلیلی به تبیین مفهوم سرمایه فرهنگی مدرسه و تحلیل پیامدهای تربیتی آن می پردازد. هدف اصلی شناسایی ابعاد و مولفه های سرمایه فرهنگی در محیط مدرسه و نحوه تاثیرگذاری آن بر فرآیند ها و بروندادهای تربیتی است. داده ها از طریق بررسی نظام مند منابع معتبر و مطالعه اسنادی گردآوری و با تحلیل محتوای کیفی مورد استنتاج قرار گرفته اند. یافته ها نشان می دهد سرمایه فرهنگی مدرسه، متشکل از سه بعد عینیت یافته (مانند منابع و تجهیزات فرهنگی)، نهادینه شده (مانند صلاحیت ها و عادات ذهنی معلمان و دانش آموزان) و تجسم یافته (مانند ذائقه ها، منش و رفتارهای فرهنگی) است. این سرمایه به عنوان یک بستر قدرتمند، پیامدهای تربیتی گسترده ای را رقم می زند که از مهم ترین آنها می توان به شکل گیری هویت فرهنگی منسجم، تقویت رفتارهای مدنی و مسئولیت پذیری اجتماعی، نهادینه شدن صلاحیت های ارتباطی و نقدپذیری، کاهش نابرابری های آموزشی پنهان و ارتقای سرمایه نمادین مدرسه اشاره کرد. در نهایت نتیجه گرفته می شود که غنی سازی عمدی و برنامه ریزی شده سرمایه فرهنگی مدرسه، نه تنها یک راهبرد مکمل، بلکه یک ضرورت بنیادین برای دستیابی به اهداف سند تحول بنیادین آموزش و پرورش و پرورش نسلی با کفایت فرهنگی و تربیتی است.

کلیدواژه ها:

سرمایه فرهنگی ، مدرسه ، پیامدهای تربیتی ، برنامه درسی پنهان ، عدالت تربیتی ، جامعه پذیری.