بررسی شیوه های اصولی و تربیتی برخورد با اشتباهات دانش آموزان در کلاس درس

این پژوهش با هدف بررسی شیوه های اصولی و تربیتی برخورد با اشتباهات دانش آموزان در کلاس درس انجام شده است. روش تحقیق توصیفی تحلیلی و جامعه آماری شامل معلمان مقطع ابتدایی بوده است. داده ها با استفاده از پرسش نامه گردآوری و به شیوه های آماری تحلیل شدند. نتایج نشان داد که برخوردهای حمایتی و اصلاح گرایانه معلمان با اشتباهات دانش آموزان، تاثیر مثبتی بر انگیزش تحصیلی، مشارکت کلاسی و یادگیری موثر آنان دارد. همچنین یافته ها بیانگر آن است که نگرش تربیتی معلمان نسبت به اشتباه، نقش مهمی در ایجاد فضای امن یادگیری و کاهش اضطراب دانش آموزان ایفا می کند. بر این اساس، توجه به آموزش شیوه های اصولی برخورد با اشتباهات می تواند به بهبود کیفیت فرایند یاددهی یادگیری منجر شود.

کلیدواژه ها:

اشتباه دانش آموزان ، برخورد تربیتی ، یادگیری ، انگیزش تحصیلی ، کلاس درس