معلم به عنوان یک رهبر در کلاس درس

این مقاله با تمرکز بر «رهبری معلم» در سطح کلاس درس، به تبیین مبانی نظری، مولفه ها، سازوکارهای اثرگذاری و پیامدهای آن بر یادگیری، انگیزش و مدیریت کلاس می پردازد. رهبری معلم به معنای اعمال نفوذ حرفه ای، اخلاقی و آموزشی برای جهت دهی به فرایند یاددهی–یادگیری، ساختن فرهنگ کلاس، و توانمندسازی دانش آموزان برای مشارکت فعال در یادگیری است. در این چارچوب، معلم نه صرفا مجری برنامه درسی، بلکه طراح تجربه یادگیری، تسهیل گر تعاملات، تنظیم گر هیجان ها و رفتارها، و الگوی هویت یادگیرندگی است. مقاله با استفاده از رویکرد تحلیلی–تبیینی، ابتدا مفاهیم کلیدی رهبری آموزشی و رهبری در کلاس را مرور می کند، سپس مدل مفهومی پیشنهادی مبتنی بر سه محور «چشم انداز آموزشی و جهت دهی»، «نفوذ بین فردی و فرهنگ کلاس»، و «رهبری یادگیری و ارزیابی برای یادگیری» ارائه می دهد. در ادامه، اهداف و فرضیه های قابل آزمون برای پژوهش های کمی/کیفی معرفی می شود و در پایان، جمع بندی و پیشنهادهای کاربردی برای معلمان و مدیران آموزشی ارائه می گردد.

کلیدواژه ها:

رهبری معلم ، رهبری آموزشی ، مدیریت کلاس ، فرهنگ کلاس ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، ارزیابی تکوینی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی