مرور نظام مند متغیرهای انگیزش ,همکاری گروهی و مشارکت درکلاس تربیت بدنی

تربیت بدنی به عنوان یکی از دروس اساسی نظام آموزشی، نقش مهمی در ارتقای سلامت جسمانی، روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان ایفا می کند. کیفیت یادگیری و اثربخشی کلاس های تربیت بدنی تا حد زیادی تحت تاثیر متغیرهای رفتاری و روان شناختی قرار دارد که از میان آن ها، انگیزش، همکاری گروهی و مشارکت دانش آموزان از جایگاه ویژه ای برخوردارند. انگیزش به عنوان نیروی محرک رفتار، تعیین کننده میزان تلاش، پایداری و علاقه مندی دانش آموزان به فعالیت های بدنی است و می تواند بر تداوم فعالیت جسمانی در طول زندگی تاثیرگذار باشد. از سوی دیگر، همکاری گروهی با فراهم سازی زمینه تعاملات اجتماعی مثبت، یادگیری مشارکتی و رشد مهارت های بین فردی، نقش مهمی در بهبود تجربه آموزشی دانش آموزان در کلاس تربیت بدنی ایفا می کند. مشارکت نیز به عنوان شاخصی کلیدی از درگیری فعال دانش آموزان در فرایند یادگیری، بیانگر کیفیت تعامل آنان با محتوای آموزشی، معلم و همسالان است. هدف از نگارش مقاله حاضر، ارائه یک مرور نظام مند و کیفی بر پژوهش های داخلی و خارجی مرتبط با متغیرهای انگیزش، همکاری گروهی و مشارکت در کلاس تربیت بدنی است. این مطالعه با رویکردی توصیفی–تحلیلی و بدون استفاده از تحلیل های آماری، به بررسی مبانی نظری، چارچوب های مفهومی و شواهد پژوهشی موجود در این حوزه می پردازد. در این راستا، مطالعات مرتبط بر اساس معیارهای مشخص انتخاب و به صورت منسجم دسته بندی شده اند تا الگوهای مفهومی، نقاط اشتراک و تفاوت یافته ها و خلاهای پژوهشی شناسایی شوند. یافته های این مرور نشان می دهد که انگیزش، همکاری گروهی و مشارکت دارای رابطه ای تعاملی و پویا هستند و تقویت هر یک می تواند به بهبود سایر متغیرها در محیط کلاس تربیت بدنی منجر شود. نتایج این مقاله می تواند دلالت های کاربردی مهمی برای معلمان تربیت بدنی، برنامه ریزان درسی و پژوهشگران حوزه آموزش و ورزش فراهم آورد و زمینه ساز طراحی مداخلات آموزشی موثرتر در مدارس باشد.

کلیدواژه ها:

انگیزش ، همکاری گروهی ، مشارکت دانش آموزان ، کلاس تربیت بدنی ، مرور نظام مند