تبیین روش های خلاقانه و فناوری محور تدریس تاریخ و تاثیر آن بر ایجاد یادگیری فعال و معنا دار در نسل جدید

درس تاریخ در نظام های آموزشی سنتی غالبا با چالش هایی نظیر حفظ محوری، انفعال دانش آموزان و عدم ارتباط با زیست جهان نسل جدید روبرو بوده است. با ورود به عصر دیجیتال و تغییر ویژگی های شناختی و رفتاری نسل زد (Z) و آلفا، ضرورت بازنگری در پداگوژی آموزش تاریخ بیش از پیش احساس می شود. این پژوهش به بررسی گذار از روش های معلم محور به رویکردهای خلاقانه و مبتنی بر فناوری می پردازد. هدف اصلی، تبیین چگونگی بهره گیری از ابزارهایی نظیر واقعیت مجازی (VR)، واقعیت افزوده (AR)، هوش مصنوعی و گیمیفیکیشن برای تبدیل کلاس تاریخ به محیطی پویا و کاوشگرانه است. یافته های این مقاله نشان می دهد که تلفیق روش های خلاقانه (مانند ایفای نقش و روایت گری نوین) با فناوری های دیجیتال، نه تنها انگیزه درونی فراگیران را افزایش می دهد، بلکه با تحریک تفکر انتقادی و همدلی تاریخی، منجر به یادگیری معنادار و پایدار می شود. در این راستا، به نظرات و پژوهش های محققان ایرانی نیز استناد شده تا بومی سازی این روش ها در بستر آموزشی کشور مورد واکاوی قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: آموزش تاریخ ، فناوری های آموزشی ، یادگیری فعال ، گیمیفیکیشن ، واقعیت مجازی ، نسل جدید ، تفکر انتقادی ، پداگوژی نوین.