تاثیر استفاده آگاهانه از فناوری های آموزشی نوین بر یادگیری معنادار دانش آموزان ابتدایی

پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده آگاهانه از فناوری های آموزشی نوین بر یادگیری معنادار دانش آموزان ابتدایی انجام شد. استفاده از فناوری در آموزش، زمانی اثرگذار است که با اهداف یادگیری، ویژگی های شناختی و انگیزشی دانش آموزان و نقش فعال معلم هماهنگ باشد. در این پژوهش، داده ها از طریق پرسشنامه محقق ساخته جمع آوری و تحلیل شد و مولفه های مختلف یادگیری معنادار، شامل درک مفهومی، مشارکت فعال، ارتباط مفاهیم با تجربیات پیشین و کاربرد آموخته ها در موقعیت های واقعی مورد بررسی قرار گرفت. یافته ها نشان داد که استفاده آگاهانه از فناوری های آموزشی موجب افزایش مشارکت دانش آموزان، بهبود درک مفهومی و ارتقای توانایی آن ها در کاربرد عملی آموخته ها می شود. همچنین مشخص شد که نقش معلم و طراحی مناسب فعالیت های آموزشی، کلید موفقیت در بهره گیری موثر از فناوری است. محدودیت هایی مانند تفاوت در سطح مهارت های معلمان، دسترسی محدود به زیرساخت ها و تفاوت های فردی دانش آموزان، ممکن است بر میزان اثربخشی فناوری تاثیرگذار باشند. با این حال، پژوهش حاضر نشان می دهد که استفاده آگاهانه و هدفمند از فناوری های نوین، زمینه ساز یادگیری عمیق، خودتنظیمی و تقویت مهارت های شناختی دانش آموزان ابتدایی است و می تواند در ارتقای کیفیت آموزش و یادگیری فعال موثر باشد. بر اساس یافته ها، توصیه می شود که سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس و معلمان، برنامه ریزی های دقیق، آموزش های مستمر و زیرساخت های مناسب را در جهت بهره گیری هوشمندانه از فناوری فراهم کنند.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، یادگیری معنادار ، دانش آموزان ابتدایی ، مشارکت فعال ، درک مفهومی ، خودتنظیمی ، آموزش نوین